耕讀傳家久，詩書繼世長。在愛的延續(xù)與傳遞中，一室書香更能讓家庭的這份愛，傳得更遠(yuǎn)、更久、更有厚度。今天，讓我們走進(jìn)中興家園的書香家庭，感受濃濃書香情。
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曾慧
寧波興瑞電子科技股份有限公司
2020年文化踐行優(yōu)秀獎(jiǎng)——書香家庭
莎士比亞曾說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”對曾慧一家來說，讀書就像喝水、吃飯、睡覺一樣，是生活中不可或缺的一部分。
每日安排的讀書計(jì)劃，周末圖書館的讀書活動(dòng)，互相分享近日的讀書情況……曾慧一家已然形成了濃厚的家庭讀書氛圍。不過這樣的氛圍不是一開始就有的。在曾慧女兒讀一年級的時(shí)候，作為家長，她也會(huì)犯孩子在學(xué)習(xí)，家長在一旁玩手機(jī)的錯(cuò)誤。直到某天偶然讀到了女兒的日記。
日記里這樣寫道：“爸爸媽媽陪我寫作業(yè)時(shí)，總是愛看手機(jī)，有時(shí)候遇到不會(huì)做的作業(yè)連續(xù)問幾聲都沒有回應(yīng)。我希望他們能夠放下手機(jī)，這樣不僅可以預(yù)防近視，還可以多陪陪我。”
看了這篇日記的曾慧突然意識(shí)到自己的“無效陪伴”，她決定做出改變。在這之后，每當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，她就會(huì)陪伴在一旁，靜靜地看書。一方面為孩子營造安靜的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面，也是作為父母需要以身作則，用實(shí)際行動(dòng)去感染孩子。孩子有時(shí)還會(huì)說：“媽媽，我寫完作業(yè)跟你一起看書好嗎？”
在為孩子樹立榜樣的同時(shí)，曾慧也常常鼓勵(lì)女兒。2019年的夏天，曾慧的女兒剛剛讀完小學(xué)一年級，參加了中興精密集團(tuán)“親子誦讀”活動(dòng)，剛開始，她女兒還不能完全自主的堅(jiān)持下來，因?yàn)楹芏嘧诌€認(rèn)不全，讀起來吞吞吐吐，一篇文章反反復(fù)復(fù)要讀很多遍才能讀通，讓女兒產(chǎn)生了厭煩的心理。
為了鼓勵(lì)女兒堅(jiān)持下去，她經(jīng)常對女兒說：“讀書的孩子最棒”，并讓女兒先讀一遍，把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來，再去查字典把拼音注上，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。曾慧還買了一臺(tái)國學(xué)機(jī)，營造家中學(xué)經(jīng)典的氣氛，慢慢的，孩子也會(huì)開始有韻律的跟讀。
在每日誦讀的習(xí)慣培養(yǎng)之前，曾慧需要時(shí)常的督促。七百多天過去了，現(xiàn)在，她女兒不僅能流暢地誦讀經(jīng)典，還會(huì)十分主動(dòng)的去完成這項(xiàng)任務(wù)。
跟誦讀經(jīng)典一樣，曾慧女兒對課外閱讀也經(jīng)歷了從不感興趣到自主閱讀的經(jīng)歷，這離不開家長的鼓勵(lì)與陪伴。孩子剛剛接觸閱讀時(shí)，曾慧會(huì)給女兒買一些簡單的童話故事書，激發(fā)孩子的閱讀興趣，到現(xiàn)在，孩子能自主選擇想看的書籍。在長期的閱讀活動(dòng)中，孩子的語言表達(dá)、寫作能力都有了較大的提高。
此外，她總是有意識(shí)地去激發(fā)孩子的自主能力，正如她所說：“一些簡單的任務(wù)，孩子自己能做的，就讓她自己去做。”曾慧自己洗碗、洗衣服的時(shí)候，會(huì)讓孩子在旁邊搭把手。一些簡單的諸如洗水果、晾衣服、疊衣服的小事，會(huì)讓孩子獨(dú)立去做，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力。
在曾慧的教育方式中，陪伴、鼓勵(lì)、以身作則是最為明顯的。制定計(jì)劃讓孩子按時(shí)完成作業(yè)；陪伴閱讀營造學(xué)習(xí)氛圍；培養(yǎng)孩子的興趣愛好；增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性等等，在她女兒成長的方方面面，曾慧給了足夠的愛與陪伴，鼓勵(lì)與支持，讓孩子敢于在自己的世界里自由而勇敢的闖蕩！
書香家庭丨沈虹燕
END
